株洲軌道交通職業技術學校

2020年教育質量年度報告

1.學校情況

1.1 學校概況

株洲軌道交通職業技術學校是一所由株洲市教育局直屬管理的非營利中等職業學校。學校位于原株洲市六中老校區，實習實訓中心位于原湖南汽車工程學院老校區，占地面積 120余畝，建筑面積 60000平方米；學校創建以來，先后共投入資金 3000 余萬元，對校園校舍進行全面的改造與修繕，以滿足師生學習生活的需要。目前，學校在校生近1200名，教職工90人， 開設鐵道運輸管理、軌道交通運營與管理、高星級酒店運營與管理3個專業，為高鐵、地鐵、酒店培養現代服務業專門人才。

學校被評為2020年度株洲市優秀民辦學校、2020年度株洲市“文明風采”活動優秀組織學校、2020年度黃炎培競賽優秀組織學校。

1.2 學生情況

學生情況：較上年新增629人，在校生近1200人，畢業學生68人，學生鞏固率98.2%。培訓規模2020年較2019年增長了73.9%。

1.3教師隊伍

2020年，隨著招生規模的擴大，教師隊伍也相應擴大，2019年專任教師總數為30人，目前，專任教師總數為57人。生師比穩定在20:1，“雙師型”教師比例為14.04%，兼職教師比例14.04%，專任教師本科以上學歷為77.19%，專任教師碩士以上學歷比例為12.28%，教師隊伍的整體素質有了大幅提升。

1.4 設施設備

2020年學校添置了火車模擬倉和實訓沙盤，新增實訓室2個，生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位數比上年各增長了18%、57%。新增計算機室二個，新增計算機170臺；新增住宿床位2300個，新增教室27個，新增閱覽室2個，座位數達到3000個；實訓基地新增六個。新增設施設備投資287.5萬元，總投資達787.5萬元。

2.學生發展

2.1 學生素質

2020年，學校加強了德育教育，以 “株軌10條”為抓手，強化行為習慣養成，將“株軌10條”植根于學生心中，并付諸于行動，學生們的思想政治素質、文明素養有了大幅度的提高，學生在政治上積極追求進步，主動向入團組織靠攏；學校大力狠抓教學質量，2020年公共基礎文化課普測和專業技能抽測合格率均達到100%，體質測評合格率100%，畢業率100%。

2.2在校體驗

學校以提高教學質量、提升學生素質為目標。2020年招聘了一批專業扎實、教學認真的老師，并聘請了專家對學生的專業技能進行指導，組織學生到企業進行崗位認知實習，專家講座等，學生理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度都非常高。在學校團委的組織下，學校先后成立了禮儀、器樂、舞蹈、球類等10余個學生社團、為學生在學習之余發展藝體特長提供機會平臺，活躍了校園氛圍。學校先后組織參加校園班級合唱比賽、特長展示、球類比賽，株洲市禁毒演講比賽等，取得良好成績。在2020年市“文明風采”活動中，獲得14個獎項，成績斐然，得到了上級教育行政部門的充分肯定和家長的普遍認可。全年學校無重大安全事故和群體性打架事件，學生能安全、安心在校學習。

2.3 資助情況

2020年春季學期，學籍人數679人，享受免學費學生 623人，金額74.76萬元；享受助學金161人，金額16.1萬元。

2020年秋季學期，學籍人數1133人，享受免學費學生1057人，金額126.84萬元；享受助學金269人，金額26.9萬元。    

學校利用各種媒介廣泛宣傳國家資助政策，并嚴格按照國家資助政策和教育局資助辦的要求開展資助工作，讓學生切身感受到黨和政府的關愛。通過認真摸底學生困難情況，按照程序組織進行公平公正的評審并公示，2020年，為115名貧困學生發放貧困補助28.93萬元，直接減免1名學生學費5000元。

2.4就業質量

我校2020年畢業生的學生為2017級學生，就讀的專業為高星級飯店運營與管理專業，總計68人，為我校第一屆畢業生。54人通過湖南省單獨招生考入高等職業學校繼續深造，14人就業，就業率為100%，對口就業率為71.4%，初次就業的工資4600元。

2.5職業發展

我校注重對學生職業規劃和發展的指導，邀請了高校老師以及企業高管，先后5次來學校進行學習能力、崗位適應能力、創新創業能力等方面進行專題講座培訓，進一步提升力學生的職業素養。學生就業后深受用人企業歡迎，發展趨勢良好。

3.質量保障措施

3.1 專業動態調整

根據學校發展需要，2020年學校新申報了汽車運用與維修、航空服務、跨境電子商務專業，并對鐵道運輸管理和城市軌道交通運營管理專業人才培養方案進行了修改調整，按照專業課程標準增加了專業課的課時，減少了公共基礎課的課時。專業設置得到進一步優化。

3.2 教育教學改革

2020年，學校加大了對教育教學的改革力度，每月組織全體老師開展集體智慧課、公開課的教學研討活動，并成立了語文、數學、英語、專業、藝體五個教研組；為確保課堂教學質量，學校自主開發了語文、數學、英語、思政、歷史、計算機等課程考試題庫，對普通話、形體與禮儀、音樂、體育、美術等考查課程進行期末抽測，以此考查學生的學習效果和老師的教學效果，并認真組織入學考試、月考、模考、期中期末考試，交叉監考、交叉密封閱卷，實行嚴格的“教考分離”，以考促學，以考促教，大力提升學校的教學質量。

3.3教師培養培訓

學校將培訓作為提升教師業務能力的重要舉措，采用“請進來”“走出去”的辦法拓寬培訓渠道，在聘請市教科院專家、湖南鐵道科技學院教授對老師們進行校內培訓的同時，還多選送優秀的教師參加省培國培，提升業務能力，2020年，共有10位老師參加省培和國培，校本培訓3次。同時加大對專業教師的培養力度，鼓勵藝體老師轉型為專業老師，并創造老師外出學習的機會，2020年五批次老師分別赴長郡中學、信息職業學院及兄弟職業學校參加了觀摩學習。

3.4規范管理情況

    規范教學管理。學校根據教育部、湖南省中等職業學校教學標準開發指導委員會制定的相關專業教學標準，制定人才培養方案、課程標準、畢業標準，并嚴格執行專業人才培養方案，使用規范教材，建立、完善教學管理制度體系并在教學實踐中落到實處，教務科加強教學日常檢查，堅持每月進行教案、聽課、作業情況檢查，并對教師進行客觀公正地考核，確保了良好的教學秩序。

嚴肅學生管理。學校先后出臺了《手機管理制度》、《防早戀管理制度》等制度；學校新引入了教官團隊加強對學生教學區和宿舍區的管理，并繼續堅持了班主任下班查寢、行政值班、一月一次校園安全隱患大排查等、一方面從制度上形成約束，在管理上強化督促；另一方面，由黨支部牽頭，制定了《學校德育工作方案》和《德育序列化活動計劃》強化德育熏陶，形成了全員、全程、全方位的“三全育人”良好氛圍。

有序實習實訓。我校針對六大專業專門設立實習實訓基地。鐵道實習基地：中國鐵路廣州局集團有限公司長沙客運段，服務鐵道運輸管理專業以及城市軌道交通運營與管理專業，學生數約50人/批次。城市軌道實習基地：北京恒安衛士保安服務有限公司，服務鐵道運輸管理專業以及城市軌道交通運營與管理專業，學生數約100人/批次。教學實訓基地：鐵建重工學院，服務服務鐵道運輸管理專業以及城市軌道交通運營與管理專業，學生數約30人/批次。汽修實訓基地：佛山順德矢崎汽車有限公司，服務汽車運用于維修專業，學生數約50人。酒店實訓基地：株洲市君蘭酒店管理有限公司萬豪酒店，服務高星級飯店運營與管理專業，學生數約50人。電子商務實習基地：瀚海信息科技有限公司，為跨境電子商務專業學生實習，可接收50-100人。學校根據人才培養方案和教學計劃，有序安排學生到相應的公司企業進行實習實訓。

3.5德育工作情況

堅持以“株軌10條”為德育抓手，狠抓學生形為習慣養成。除按照教育部門要求開設思政課程外，全校每天第七節課開設為社團活動課，邀請專家來校上法制教育課、少女十項能力培訓課、青少年防性侵主題教育等。積極組織和參加各項比賽，在株洲市舉辦的“文明風采”活動中，獲得市級以上獎勵14項。班級成建制合唱比賽、禮儀操比賽、班級藍球賽、禁毒演講比賽、抗疫征文、演講比賽、班級黑板報評比、禁毒基地參加學習等活動極大地豐富了學生的在校生活，也極大地鍛煉了學生的各項能力。在黨支部的牽頭下，制訂了學校德育三年規劃，以自信、自立、自強為標準，體系化培養學生，著力打造標簽化的株軌學子。

全面推行“三全育人”。（1）實施德育工作序列化方案，以思政課程和課程思政為主渠道，以德育考核為抓手，以主題班會、講座、比賽、黑板報、手抄報、參觀學習、專項活動等形式，建立學校德育工作體系，創新德育方式，形成德育特色，著力培養有良好道德品質、健康個性心理、正確人生觀價值觀的高素質人才，積極開展班主任培訓及班主任能力比賽，提高班級管理水平。（2）以“株軌10條”和《中職學生公約》為核心，精心設計開展多種形式的活動，強化養成教育，培養學生良好習慣，構建以《株軌10條》為特色的德育工作模式。（3）以社團活動、“文明風采比賽”為抓手，進一步擴大社團組織，增加社團內容，開展禮儀、演講、朗讀、唱歌、播新聞等職業化訓練，讓更多學生投入到火熱的校園生活中來，設立“技能節”、“藝術節”、“體育節”，豐富校園生活，釋放青春活力，“早讀詩書晚唱歌”，讓校園充滿歌聲、笑聲和讀書聲！（4）制定并實施控流方案，鋼化家校聯系機制，學校、家庭、社會形成合力，研究快樂教育，做好服務工作，關心學生，關注學生，賞識學生，讓學生在學校有安全感、存在感和成就感。（5）完善校園文化建設，創建溫馨的人文環境。組織編寫《學生手冊》，開展“愛學校、愛專業”活動，讓學生了解學校，熱愛學校，了解專業，熱愛專業，通過環境育人，文化育人，制度育人，提高學生素質，春風化雨，潤物無聲。

3.6 黨建情況

2020年，學校黨支部主要從圍繞保證政治方向、凝聚師生員工、助力教師成長、參與決策管理、加強自身建設、推動學校發展等方面開展工作。凡涉及學校發展規劃、隊伍建設、招生就業等重大事項，理事會在作出決定之前需征求黨支委意見；涉及思想政治工作、德育工作以及人事安排等事項，由支委牽頭研究，保證決策科學，把握辦學方向，促進學校健康發展。

發揮黨組織的政治核心作用。由黨支部牽頭，分別制定了《黨政聯席會議制度》、《理事會協商制度》、《“雙培養”計劃》、《黨政干部交叉任職制度》、《校長工作匯報制度》等，確保社會主義辦學方向。同時，黨支部積極開展師德師風專題講座，對教師進行系統師德教育，集中學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德規范》等政策法規，提高教師的政策水平，增強教師的使命感和責任感，自覺約束和規范教學行為；特邀專家學者來校講學，用先進典型事跡感染激勵教師愛崗敬業，教書育人。使教師在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，言傳身教，真正做到學為人師，行為世范。

強化對德育工作的領導。由支部牽頭制定了《德育工作實施方案》和《德育序列活動方案》，堅持課堂主渠道對學生進行政治思想教育以及職業道德教育，加強學科德育教育滲透，創設德育平臺，強化教育引導和實踐養成。創新開展文明風采、專題教育等活動，對學生進行入學教育、國防教育、心理健康教育、法制教育、感恩教育，深入推進活動育人。加強學校團工作的領導，積極組織參與對團干部、團員的培訓，精心組織團員活動，營造積極向上的校園氛圍。黨支部還積極支持學校開發校本課程對學生進行系統的禮儀教育、職業化訓練和職業道德教育。制定了《株軌10條》，對學生人際交往、學習生活習慣、儀容儀表、公共道德行為進行約束規范，給學生進行職業習慣、職業精神、職業道德滲透熏陶，為學生終生職業發展奠基。

規范黨員的管理教育。進一步規范組織設置，強化黨員管理，推行黨員積分管理，結合紀念日和節日，開展激勵關懷幫扶活動，組織志愿者服務活動，按時交納黨費；進一步規范組織生活，規范量化“三會一課”制度，進一步完善工作制度，建立“黨員教師服務學生”制度、“黨員教師談心談話”制度，規范黨政聯席會議制度，完善黨員評議制度等；進一步優化黨建陣地，按照“有場所、有設施、有標志、有黨旗、有資料、有制度”的“六有”標準重新規范布置了黨員活動室。黨支部每月組織黨員開展理論學習、參觀學習、服務師生等主題教育活。2020年組織了全體黨員和積極分子學習《十九屆五中全會精神》，黨員們深受教益。組織全體黨員和積極分子到秋瑾故居、楊開慧故居、秋收起義紀念館參觀學習，教育黨員不忘初心使命、堅定理想信念，增強黨組織的凝聚力。

領導群團工作。為增強團組織活力，黨支部以黨建帶團建，將團的建設納入學校黨的建設總體計劃，團建與黨建同規劃、同部署，加強青年學生思想引領工作，深化校風、學風建設，黨支部制定完善了《黨建帶團建工作方案》。今年3月，黨支部牽頭建立了學校工會組織，并積極組織工會活動，發揮工會的橋梁紐帶作用，凝聚教職員工，促進學校發展。

加強組織建設。黨支部以“五化”建設為抓手，夯實黨建基礎，推動黨建工作上臺階。我校黨員隊伍流動性較大，黨建工作基礎比較薄弱，為提升黨建工作水平，根據（株教社黨【2019】5號）文件精神，我們對照支部 “五化”建設要求，進一步逐項對標，積極開展“‘五化’建設示范支部”創建工作。2019年9月，學校黨支部被評為“五化建設”示范黨支部。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

我校2020年度除校內老師的教學外，邀請了5次高校老師以及企業高管前來校內進行學習能力、崗位適應能力創新創業能力等方面進行培訓。

株洲軌道交通職業學校針對六大專業的實習實訓基地

4.2學生實習情況

2020年因新冠疫情原因，我校暫緩以及延遲了學生外出實習的安排，僅在2020年11月23日安排了150名城市軌道交通運營與管理和鐵道運輸管理的學生前往長沙南地鐵站進行了為期一天的崗位認識實習，由6名老師帶隊，返校后所有學生都高質量的完成了實習總結報告。后期與長沙南地鐵站負責人溝通，他們給予我們學校的學生極高的評價，綜合素質高。

長沙軌道集團業務精英先后3次來我校進行交流分享，提升我校專業老師的專業教學水平，在學生的校內實訓給予了極大的幫助。

4.3集團化辦學情況

公司立足株洲產業發展，借助株洲優質教育資源及人才優勢，努力實現由軌道交通產業服務型人才培養拓展到“服務+技術應用”型人才培養及職業培訓，從中等職業教育逐步升級到高等職業教育。

1、做大做強中職教育

致力將株洲軌道交通職業技術學校打造成省內享有較高知名度的特色品牌中等職業學校。擴大辦學規模，力爭3—5年內在校學生規模達3000人以上，優化專業設置，由動力產業現代服務類專業向應用技術類專業拓展，專業數達到6-8個。

2、創建高等職業學院

目前湖南中智教育集團與株洲國投合作，本著優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展的原則，開啟了高職院校的籌建工作，力爭3年內能夠創建一所混合所有制高等職業學院。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

聘請了專家對學生的專業技能進行指導，組織學生到企業（長沙南站、長沙城鐵集團）進行崗位認知實習，學生理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度都非常高。

5.2社會服務

組織學生參與社會公益事業，組織學生進社區做“垃圾不落地，社區更美麗”的公益活動，組織學生進到敬老院，為孤寡老人送溫暖。

5.3校內扶貧

學校很大一部分學生因為來自農村，家庭經濟狀況都不是很好，

學校除了做好貧困學生建檔立卡的資助工作以外，還設立了專門的貧困生資助基金，幫助因貧困而想放棄學業的學生。

劉坤，株洲攸縣人，我校2019級學生。因家庭貧困，經過學校校委會研究決定，通過學校貧困生資助基金，每年減免劉坤的學費5000元。

尹思宇，我校2019級的一名學生，家中突發火災，家人在火中被燒成重傷，三人全部的治療費需要約200萬元，學校在未開學的情況下，通過網絡在線上發起了愛心捐款倡議，組織全體師生現場捐款等方式共募捐萬余元。在學校的幫助下，一家人的生活回歸正常。

從2019年到2020年，學校通過貧困生資助基金先后為 84 名學生減免學費12萬元，學校沒有一個因家庭貧困而選擇退學，這一舉幫助貧困家庭的學生實現了求學夢，有效緩解了家庭經濟困難學生上學難的問題，也贏得了學生、家長、社會的一致好評。

1、讓技能改變命運

教育扶貧不僅僅是物質上的幫助，對于中職學生而言，更重要的

是要讓他們懂得，只有接受良好的教育，學好技能，才能改變命運，成就夢想。

李懿峰，我校2018級學生，從小父親離世，母親改嫁，貧窮的家境讓他養成了一種孤僻的性格，長期缺乏關愛和溝通，學校專門制定了“問題”學生幫扶政策，實行一對一重點幫扶。培養他實訓能力，對接他在企業實訓，讓他有了一技之長，改變自己和家庭的命運。

2、校外聯動，積極參與社會愛心活動

教育扶貧，學校不僅僅是幫助在校的貧困學生，還通過參與社

會活動幫助更多需要幫助的人。2019年，我校在獲知株洲是第五中學有貧困學生需要幫助時，主動與株洲第五中學結成幫扶對象，出資兩萬元幫助貧困學生；2020年我校還出資十萬元與石峰區政府慈善會以貧困家庭為重點，開展扶困救助。

6.舉辦者履責

6.1 經費

學校辦學經費來源于中智集團,所有收入全部用于學校發展,全面實行績效管理,優化資源配置,通過合理的預測和科學的訣策,綜合年度計劃、工作任務,統籌安排有限的資金,保證每一分經費都使用在實處,充分發揮資金的使用效益,全面推進學校精細化管理與發展。

6.2政策措施

學校是株洲市教育局直管民辦學校,按照政策規定和工作程序選拔、引進人員,辦理調入調出手續,及時辦理編制使用注冊手續或銷編手續。學校財務管理制度健全,資金使用嚴格按照專款專用原則進行管理和使用。對于符合采購標準的貨物或服務,按照學校內部采購流程程審批制度。專項設備購置、專項維修支岀等方面支出等方面,內容包括專項資金報送計劃的制定和使用、驗收及審批等方面,做到使用前有資金使用計劃,使用后有資金使用審計報告,合理有效地做好學校資派配置工作,避免了重復浪費,確保了資金使用的績效。

7.主要問題和改進措施

人才培養方案中存在的主要問題是課程設置上公共基礎課時偏多，專業課課時偏少，根據教育部專業教學標準和學校實際情況進行修改調整，2021年起嚴格按照修改后的人才培養方案開設課程。

8. 其他

在此，我們希望得到各位領導和各級主管部門的支持，我們一定珍惜信任，不忘初心，把學校辦出質量，辦出品位，為我省職業教育的發展貢獻力量。

9.特色創新

9.1德育案例（“株軌10條”）

株軌10條，打造株軌標簽化學子

一、源起

株軌10條，源自于日本著名企業秋山木工《匠人須知30條》，將禮儀、尊敬、感恩、體諒、謙卑等做人處事之道貫穿其中。秋山“具備一流人品才能成為一流匠人，造出一流產品”的理念深深的感染著每一位株軌人。株軌結合學校辦學特色以及學生特點，提煉了10條作為打造株軌標簽化學子的重要內容。何為標簽化？通俗的講就是株軌的學子就要坐有坐相，站有站姿，面帶笑容，待人有禮，積極陽光，充滿朝氣，讓人在蕓蕓眾生中一眼辨識株軌的學子 。    

株軌10條其實都是生活當中很簡單的一些事，如主動問好、好好說話等，當中的道理幾乎人人都懂，但你會發現，我們大多數的學生都無法做到。究其原因就在于這些行為習慣的培養并沒有在早期的教育中形成。株軌職校和諸多同行一樣面臨著生源基礎較差，學生行為習慣不佳，上進心不強，學習動能不足等問題。然而“每當看到孩子們清澈的雙眼，我的心便如春水一般。”雖然孩子們或用叛逆的長發，或用倔強的眼神，或用粗俗的語言，或用不羈的行為來彰顯自己的存在，可是在老師的心中他們的眼睛依然是清澈透明的，這樣的孩子，心里都有著渴望被引領的希冀，眼底都閃爍著渴望被認可的光。而株軌10條正在努力給孩子們打上成長成人的標簽。

2、株軌10條的推行

（一）、晨讀暮省，規則入心

     針對株軌10條，學校規定，每天的晨讀必須大聲齊讀十遍，老師必須隨時抽查學生是否記得。這樣，在校園形成了一種濃厚的氛圍，讓所有學生的思想當中時刻都有株軌10條，在行為意識上成為一種習慣，經過沉淀，習慣也成了自然，最后形成一種固有的觀念。其次，針對株軌10條的某些內容進行強制要求。如:學生課余時間在校園任何地方不管是遇到老師或外來人員一律要叫“老師好”或“您好”；學生下課后一律要將課桌收拾干凈，座椅必須推進課桌里面；每個學生一個月至少給家長寫一封信等等，如今，學生從入校不足20%的人會主動見人打招呼到現在幾乎人人都會主動問好，整個校園不管是教室的課桌還是校園的休息長椅，時刻都保持著整整齊齊。   

（二）、嚴抓細管，主動踐行

     株軌10條不是空中樓閣，而是與學生日常管理考核息息相關。如: 株軌10條當中的我要成為一個樂于打掃整理的人和有時間觀念的人，結合學生管理制度，規定學生對宿舍的生活用品時刻必須擺放整齊，毛巾一條線，口杯一條線，鞋子一條線，床上用品必須疊整齊統一擺放；上課預備鈴響后，必須全部進入教室坐好等待老師的到來。最典型的改觀是學生從之前的被動管理到如今的主動執行，不再需要老師時刻提醒和檢查。男生宿舍也從過去臟、亂、差到了如今的整潔明亮，課堂到課率從最初要老師四處抓人提升到如今幾近100%。   

（三）、獎懲激勵，風向向好

     株軌職校專門設立了“多管閑事”獎和“幫助他人”獎。如；任何學生只要一個月管“閑事”三次以上就可以獲得一定的物質獎勱，幫助一名學生學習成績月考提升10分以上就可以獲得“幫助他人獎”。學生愛管“閑事”，學校的監督機制也就越完善，學生之間的矛盾就少了，亂扔亂丟垃圾的現象少了，整個校園的風氣越來越好。當然，除了設置獎勵機制以外，學校也建立了相應的懲罰制度。如:某個學生如果遇到老師不主動問好，連續三次以上，老師則可以向學生科開出黃單，黃單再由學生科轉交到班主任，班主任則要迅速進行核實、找學生談話并納入到學生積分考核。一系列的獎懲撬動了學生學習、做事的積極性，學生的整個精神面貌有了改觀。

（四）、案例解讀，學深捂透

在株軌每周一早上7點的升旗儀式上，有一項內容為國旗下講話，講話人是每個班的班主任和一名學生代表。而講話的主題則規定必須是與株軌10條相關的內容。也就是說，每周一早上要針對學生的行為表現進行總結，并解讀株軌10條當中與之相關的內容。如；某個班的學生之間發生了矛盾，就會以這個案例解讀株軌10條當中的第4條；做一個能好好說話的人，因為所有的矛盾可能都是因為我們平時不會好好說話所造成。如果每個人說話都很有禮貌，懂得謙讓，那么人與人之間的矛盾就會少很多，尤其是處于青春期的學生，不能因為一點很小的事情就起高腔，要學會說話，這樣才能和睦相處。因此，通過案例解讀株軌10條，讓學生學深悟透，才能真正達到教育的效果，真正打造株軌標簽化學子。

三、效果

現在，走在株軌校園里，綠植清新怡人，地面清潔干凈，桌椅擺放整齊，一個個挺拔陽光的身影，一張張燦爛可愛的笑臉，一聲聲熱情禮貌的問好，讓你感受到如沐春風，株軌標簽化學子正在養成！“株軌10條”就這樣通過更加具象化的手法，讓孩子們的自我修養日漸提升，教育既要雪落無痕又要雁過留聲，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育滋潤。

9.2教考分離案例

實行教考分離，提高教學質量

為了完善教學管理制度，加強教風、學風建設，嚴格考試管理，客觀、公平、公正地評價教學效果，充分調動廣大教師的工作積極性，促使學生刻苦認真地學習，提高教學質量。我校自2020年開始進行教考分離的探索和實踐。

實行教考分離是建立科學、規范教學質量評價體系的重要組成部分，是教學管理制度改革的重要內容。經過實踐，我校初步摸索出一套較為科學的教考分離辦法。教考分離的科目包括考試科目和考查科目。

一、考試科目

語文、數學、英語、思政、計算機、專業。教考分離體現在考前、考中、考后三個階段。

（一）考前階段：建設高質量題庫。

區分不同難度、涵蓋所有題型和教學大綱內容的試題庫是教考分離考試實施的核心。學校專門制定了題庫建設方案，由教務科組織任課教師按照教學進度每月提供單元題庫，題庫針對教材每一章節涵蓋所有的知識點，設置不同的題型，在每一題型下編制多道試題，并對試題的難度、參考答案進行詳細的標注。對不同題型設置不同的重復率，簡述題、論述題等大題不得重復編制，其他題型重復率不得高于10%。教務科與教研組長負責對題庫進行審核，這樣任課教師在考前掌握了考試內容，能夠在課堂上對學生進行知識點的輔導。試題庫不是穩定不變的，教務科根據最新的教材及該學期教學實際，會對題庫進行修改與更新。在教考分離模式下，教師與學生一樣，考前只知考點和題型，不知道具體考題，從而針對所教授學科知識點要進行全面的講解，有利于提高教師的教學水平。

（二）考中階段：嚴格組卷與考試制度。

1、組卷與印刷。題庫建設完成后，期中期末考試教務科按照組卷策略從題庫里抽取試題編制試卷，避免任課教師與考試試題的接觸，組卷完成后，安排專人進行試卷的印刷，印刷完成后的試卷由專人專柜保管。在考試時間派專人送到考場。

2、嚴格考試制度。每班考試人數控制在35人左右，多余的按照前一次考試的成績抽出優生到另一場地進行考試，兩名監考老師由非任課教師擔任，考完試卷立即進行密封。

（期末考試現場）

（三）考后階段：交叉閱卷，認真分析總結。

1、組建教師閱卷小組，由教考科安排同專業的非任課教師組成兩人一組的閱卷小組進行閱卷，對老師的閱卷提出要求，錯誤率計入老師月度評價，保證閱卷工作高質量、高效率完成。教務科負責進行閱卷的復核和成績的錄入，匯總后統一發布，防止分數在評卷過程中被隨意更改，確保考試成績的公平公正，嚴格實施教考分離。

（教師集體閱卷）

2、考試質量分析作為教學過程中的必要環節，能夠有效改進學校考試工作和教學工作。在任課教師對每門課程進行考試成績分析的基礎上，教務科也對每門課程的考試質量進行分析總結，對考試質量的分析主要分為定性和定量分析兩個方面，通過認真的教學評價，指出課程教學過程中存在的問題，對于取得優異成績的給予表揚，督促授課教師及時進行教學經驗總結，改進教學方法，以提高教學水平。另外在考試結束后，教務科及時總結考試的整體情況，找出考試過程中各環節是否存在問題與不足，不斷完善考試管理工作。加強對考試的評價工作，以便提高考試工作的組織與管理水平。

二、考查科目

公共藝術、形體禮儀、體育、普通話、面試技巧。

   考查科目一個學期進行期中期末兩次考查，任課老師在期初按照計劃提交考查題庫，教務科制定抽測方案，并嚴格依據抽測方案進行抽測。按照時間安排，教務科每天提前兩小時從每個班隨機抽取3—5位同學集中抽測，并邀請校領導和專業老師進行考評，考評結果作為該生的考試成績，也作為評價任課老師的依據。

（形體禮儀抽測）

抽測充分調動了學生的學習積極性，再加上考試時每個考場至少有5名教師打分，由于打分人數多，基本消除了“人情分”的隱患，學生想取得好成績只有通過平時的努力學習、刻苦練習才能夠達到。

由于評分教師多，增強了考試的嚴肅性、公正性、客觀性，每個教師上課教學成果更直觀展現在其他同專業教師面前，從一定程度上調動了教師的教學熱情，督促任課教師認真教學，能夠使教師自覺地按照課程教學大綱和教學基本要求組織教學活動，更加注重教學研究，不斷改進教學方法，力求最佳教學效果。

從學生的角度，能明確學習目的、端正學習態度，促進良好學風的形成。通過師生互動的教學活動，使學生掌握課程的基本內容、重點內容，從而形成重教重學的良好氛圍，營造教師認真教，學生用心學的良好教風和學風，不斷提高教育教學質量。

（面試指導抽測）

   （普通話抽測）

教考分離的實行，一方面鼓勵教師精心于教學工作，加強對學生的管理，另一方面鼓勵學生認真學習，充分發揮學生“學”與教師“教”之間的作用。使我校學生綜合素質得到較大的提高，達到了規范教學過程和教學秩序，提高教學質量的目的。